【中國傳動網(wǎng) 企業(yè)動態(tài)】 發(fā)端

貝加萊于1996年進入中國，即開始與學(xué)界保持溝通交流，并在1997年西北工業(yè)大學(xué)開始將先進的可編程計算機控制器（PCC）用于科研項目，接著在1998年于西工大成立第一個聯(lián)合實驗室，在2002年于山東大學(xué)開始第二個實驗室、同年在徐匯職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2004年東華大學(xué)等相繼成立了貝加萊聯(lián)合實驗室。

2006年由西北工業(yè)大學(xué)、貝加萊、山東大學(xué)等共同發(fā)起成立貝加萊學(xué)界聯(lián)盟（BSU）并進行了第一次學(xué)界聯(lián)盟競賽。2007年進行了第二屆學(xué)界聯(lián)盟競賽，2008年后改為在偶數(shù)年舉辦競賽。目前學(xué)界聯(lián)盟已經(jīng)發(fā)展為擁有20多所大學(xué)參與并共建聯(lián)合實驗室26個的產(chǎn)學(xué)合作組織。

2013年，教育部高等學(xué)校自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會成立“校企聯(lián)盟”，貝加萊成為第一個成員，學(xué)界聯(lián)盟競賽也被自動化教指委認可成為校企聯(lián)盟競賽之一，并對競賽頒發(fā)教指委證書。

發(fā)心

?培養(yǎng)滿足工業(yè)實際需求的高復(fù)合型人才；

?產(chǎn)業(yè)與教學(xué)實際結(jié)合，更為有效的提升教學(xué)的目標(biāo)性；

學(xué)界聯(lián)盟合作內(nèi)容

教學(xué)?通過教材、課件、開放實驗室提供教學(xué)便利

培訓(xùn)?基于市場需求的培訓(xùn)，使得離開教室之外的企業(yè)應(yīng)用實訓(xùn)更為高效的提升能力；

科研?具有實際項目的交流、課題的立項與研究

認證?認證的自動化工程師

交流?開放的視野提升、經(jīng)驗分享

激勵?通過競賽達到挑戰(zhàn)與激發(fā)學(xué)生能力的效果

聯(lián)合實驗室發(fā)展進程

學(xué)界聯(lián)盟由貝加萊與國內(nèi)知名大學(xué)包括西北工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、華南理工大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、東華大學(xué)等共同構(gòu)建。

實驗室發(fā)展歷程

-->1999年第一個實驗室在西北工業(yè)大學(xué)成立

-->2000年山東大學(xué)建設(shè)第一個控制工程實驗室

-->2001年上海機電學(xué)院成立聯(lián)合實驗室

-->2002年東華大學(xué)聯(lián)合實驗室

-->2006年北京工業(yè)大學(xué)運動控制實驗室建成

-->2006年山東大學(xué)現(xiàn)代運動控制實驗室成立

-->2006年徐匯業(yè)余技術(shù)大學(xué)“徐匯-貝加萊自動化實驗培訓(xùn)中心”成立

-->2007年西南交通大學(xué)“貝加萊-西南交通大學(xué)聯(lián)合實驗室”成立

-->2009年山東大學(xué)現(xiàn)代電機控制實驗室揭牌

-->2009年中國石油大學(xué)青島分?！斑^程裝備控制與安全監(jiān)測聯(lián)合實驗室”成立

-->2010年東北大學(xué)-貝加萊“集成自動化聯(lián)合實驗室”成立

-->2010年山東大學(xué)POWERLINK實驗室揭牌

-->2009年上海第二工業(yè)大學(xué)聯(lián)合實驗室投入使用

-->2011年上海交通大學(xué)“風(fēng)力發(fā)電實驗室”成立

-->2011年中國礦業(yè)大學(xué)聯(lián)合實驗室

-->2011年西安交通大學(xué)自動化運動控制實驗室成立

-->2012年河南工業(yè)大學(xué)實驗室投入使用

-->2012年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合實驗室成立

-->2013年沈陽自動化所運動控制與機器人研究所

-->2013年天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)“現(xiàn)場總線工程技術(shù)研究中心”成立

-->2013年安徽工程大學(xué)聯(lián)合實驗室

-->2014年北方工業(yè)大學(xué)聯(lián)合實驗室成立

-->2015年西南大學(xué)聯(lián)合實驗室建成

-->2016年昆明理工大學(xué)聯(lián)合實驗室揭牌

-->2016年臺灣大學(xué)共建“工業(yè)4.0研究實驗室”

學(xué)界競賽

競賽是一種很好的促進學(xué)生提高自身能力的途徑，但是，良好的競賽應(yīng)該具有以下的特征：

（1）題目是與產(chǎn)業(yè)實際結(jié)合緊密的

如果脫離了產(chǎn)業(yè)實際應(yīng)用的競賽顯然起不到鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，因為，實際的應(yīng)用往往考慮的復(fù)雜性較之理想中的題目要更真實。就像貝加萊在過去的競賽中所設(shè)計的溫度控制、彈性連接的質(zhì)量體同步、機器人撿取應(yīng)用設(shè)計、港口岸橋防搖系統(tǒng)仿真，都是結(jié)合實際的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用來命題。

（2）適中的難度，具有一定的挑戰(zhàn)

一定的難度具有挑戰(zhàn)性，相信年輕的學(xué)生的創(chuàng)造力和對問題的解決能力，因此，設(shè)計出具有挑戰(zhàn)力的題目是必要的。

（3）具有綜合考察的評價體系設(shè)計

考察學(xué)生的不僅僅是技術(shù)應(yīng)用，包括建模仿真、編程、調(diào)試能力，更為重要的是結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際的方案構(gòu)建能力，是否考慮經(jīng)濟、節(jié)能的方案？或者突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新方案，要具有英語表達能力、規(guī)范的文檔、良好的呈現(xiàn)能力。

綜合的能力考察可以讓學(xué)生更為全局的看待問題。

每隔2年，貝加萊學(xué)界聯(lián)盟根據(jù)當(dāng)前工業(yè)實際遇到的問題為題目，組織聯(lián)盟內(nèi)學(xué)生的競賽，通過競賽來提升學(xué)生的綜合能力。

答辯

英語表達能力

接受來自業(yè)界專家的提問

團隊協(xié)作

演示文檔設(shè)計

?系統(tǒng)方案設(shè)計與架構(gòu)

?建模與測試結(jié)果

學(xué)界會議

通過貝加萊學(xué)界聯(lián)盟會議，來自不同大學(xué)自動化、機電、電氣信息工程領(lǐng)域的專家、學(xué)者、國際專家、企業(yè)代表、學(xué)生共同交流探討實際工程應(yīng)用的需求、人才培養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗與資源、前沿科技發(fā)展、教學(xué)藝術(shù)、項目管理與組織、技術(shù)融合、產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方面的交流，有助于更好的教學(xué)實踐。

2006年.西北工業(yè)大學(xué)

2008年.華南理工

2010.東華大學(xué)

2012年.貝加萊中國總部

教材開發(fā)

目前貝加萊學(xué)界聯(lián)盟已經(jīng)出版多本用于教學(xué)與學(xué)習(xí)的教材，包括以下主要版本：

2017面向中國制造2025的制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型機械工業(yè)出版社

2015裝備自動化工程設(shè)計與實踐機械工業(yè)出版社

2015開源實時以太網(wǎng)POWERLINK詳解機械工業(yè)出版社

2009可編程控制器技術(shù)電子工業(yè)出版社

2005可編程計算機控制器技術(shù)電子工業(yè)出版社

2002可編程計算機控制器原理及應(yīng)用西北工業(yè)大學(xué)出版社

2002可編程計算機控制器高級技術(shù)西北工業(yè)大學(xué)出版社

2000新一代可編程計算機控制器技術(shù)西北工業(yè)大學(xué)出版社

2000最新可編程控制器教程西北工業(yè)大學(xué)出版社